المعيار الأول: الإنجاز والتأثير

حجم الجهود الشخصية وطبيعة الإنجازات الفارقة التي قدمها الموظف خلال مسيرته

إجمالي عدد الجهود

الطلبة المستفيدون

المشاركات المجتمعية

تحسن نواتج التعلم

زيادة التفاعل الطلابي

زيادة التفاعل القرائي

توثيق المؤشرات

عرض بياني للأثر التعليمي والمجتمعي

التطور السنوي للمبادرات والمستفيدين

نمو متصاعد عبر ثلاث سنوات

توزيع المبادرات حسب مجال التأثير

تنوع شامل: تعليمي، رقمي، مجتمعي، قيادي

المبادرات الفارقة

مبادرات صنعت الفرق وأحدثت الأثر

اضغط على أي مبادرة للاطلاع على وصفها التفصيلي، مؤشراتها الكمية، أثرها المتحقق، والأدلة التوثيقية.

✍️

تعليمي

إصدار كتابي الأول «من السكون إلى التفاعل» والسلسلة القصصية لأبطال البيئة «سليم وسلامة»

جهود تأليفية متكاملة تشمل إصدار الكتاب الأول «من السكون إلى التفاعل» الذي يوثّق رحلة تحويل الصف من التلقين إلى التعلم النشط، إضافة إلى السلسلة القصصية لأبطال البيئة «سليم وسلامة» الموجّهة للأطفال لتعزيز السلوك البيئي المستدام بأسلوب قصصي محبب.

قيادة مبادرات نوعية على مدى الأعوام ساهمت برفع مستوى الطلاقة القرائية والقدرة الاستيعابية لدى الطلبة

عملت المعلمة على مدى سنوات متتالية لرفع مستوى الطلاقة القرائية والقدرة الاستيعابية للطلبة عبر استراتيجيات مبتكرة، كان لها أثرٌ ملموس في تطوير المهارات القرائية للطلبة، فانطلقت من استراتيجية «تحدّي الدقيقة الواحدة» وطوّرتها هذا العام إلى مبادرة جاذبة تفاعلية تحفيزية، وتزامناً مع تحويل الدراسة عن بُعد أكملت مبادرتها بابتكار منصة رقمية تفاعلية (barieqra.com) تتبع المستوى القرائي ومدى التطوّر لكل طالب، وانعكس ذلك إيجاباً في رفع المستوى القرائي بين العامين من 35٪ إلى 54٪.

تفعيل العضويات المهنية والتطوعية في دعم العمل التربوي والمجتمعي خلال الفترة 2022-2025.

توظيف العضويات المهنية والتطوعية في تنفيذ مبادرات وورش وأنشطة مجتمعية وتربوية داعمة للطلبة والمجتمع المدرسي.

قيادة الفرق واللجان المدرسية — الكفاءة الذاتية والقيادية

مسيرة عمل ضمن أكثر من 13 فريقاً ولجنة من 2022 — تنوّعت بين أدوار قيادية (منسق نادي البيئة، منسق مادة اللغة العربية، مقرر لجنة العلاقات العامة في فريق عون التطوعي، منسق الحلقة الثانية في فريق الموهوبين) وأدوار تأسيسية وفنية (تأليف نصوص مسرحية، تصميم حقائب الذكاء الاصطناعي، تجهيز أدلة إطار التحول الذكي). توّجت هذه المسيرة بفوز فريق عون التطوعي بالمركز الأول على مستوى الإمارة والمركز الأول على مستوى الدولة، وفوز فريق المدارس المستدامة بالمركز الأول على مستوى المنطقة ومستوى الدولة، وحصول المجمع على الشارة الخضراء للمدارس البيئية المتميزة.

إعداد البحوث التربوية التطبيقية

قمتُ بكتابة ست بحوث تربوية تطبيقية في مجالات متنوعة، كان من أبرزها بحثي بعنوان «أثر استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز لعلاج الفاقد التعليمي في مهارة القراءة لطلاب الصف السادس»، وبحث «أثر طريقة التايمر على دافعية القراءة»، لأنهما بحق عالجا فجوة كبيرة في الطلاقة القرائية للطلبة؛ إذ ارتفع متوسط التحصيل من 54.4 إلى 91.1 بنسبة تحسّن بلغت 67.4%، وقفز عدد الطلاب الذين تجاوزوا 80 درجة من طالب واحد فقط إلى 33 طالباً (100% من العينة)، بدلالة إحصائية مؤكدة (t = 5.783 > 2.01 عند مستوى 0.05). وقد اعتُمد البحث الأول من لجنة التحكيم بالمجمع بتاريخ 15/4/2024، وحصل على قبول النشر العلمي من المجلة العربية للتربية النوعية (eJev) — العدد 34 نوفمبر 2024، وقُدّم في الجلسة البحثية الثانية للمؤتمر العلمي الدولي «التعليم والاستثمار البيئي في عصر الذكاء الاصطناعي» بتاريخ 1 سبتمبر 2024.

إنجازات وطنية عكست التميز والريادة التربوية

يعكس فوزي بجائزة خليفة التربوية لعام 2025 وجائزة حمدان للتميز التربوي لعام 2026 استمرارية الأثر المهني وتميز الممارسات التعليمية المبتكرة، بما ينسجم مع توجهات دولة الإمارات العربية المتحدة في دعم الكفاءات الوطنية والارتقاء بجودة التعليم والابتكار التربوي.

عدد التكريمات والعضويات